Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Здравствуйте, дорогие друзья.
Каждый год, в самом начале декабря, подводя итоги первого полугодия очередного учебного года, проходит событие, которое приковывает внимание всей педагогической общественности нашей гимназии.
Фестиваль открытых уроков учителей Академической гимназии №56 “Аплодисменты” – это ещё один способ диалога с коллегами, умение показать свою работу, удивить новыми методами, новыми формами проведения урока.
Подготовка к данному мероприятию стартовала в самом начале второй четверти, и всё конкурсанты подготовились на самом высоком уровне.
Что же, уважаемые друзья, давайте на некоторое время посетим подразделение “Средняя школа”, где уже с самого утра всё готово для того, чтобы встретить уважаемых гостей, администрацию гимназии во главе с Народным учителем РФ, директором Академической гимназии №56 Санкт-Петербурга Майей Борисовной Пильдес.
Первым уроком, на который нам удалось попасть, стал урок русского языка у учащихся 5(б) класса. Здесь вместе с Трофимовой Людмилой Владимировной мы стали свидетелями четкой, интересной, завораживающей совместной работы учителя и учеников над темой: “Фразеологизмы. Понятные и непонятные.”
“Держать в ежовых рукавицах”. “Заваривать кашу”. “Работать засучив рукава”. Наверное, вы и раньше использовали похожие выражения. Фразеологизмы - это устойчивые по составу и по структуре и целостные по значению сочетания двух или более слов. Вместе с ребятами мы не только познакомились с историей появления первых фразеологизмов, но и попытались самостоятельно, прямо на уроке сочинить свои собственные фразеологизмы, которые бы отвечали всем основным требованиям. Русский язык многогранен и велик, для того чтобы познать все его тонкости и нюансы, необходимо большое количество времени, и, поверьте, с каждым новым шагом, с каждым новым правилом, ваше любопытство будет только возрастать.
Что же касается любопытства, то на уроках английского языка оно преобладает как никогда. “Почему?” – спросите вы. Изучая культуру, искусство, литературу, повседневный образ жизни людей, которые говорят совершенно на другом языке, вы можете расширить свои горизонты воображения.
А находясь, к примеру, на уроке английского языка у Екатерины Дмитриевны Лаевской, вместе с учащимися 6(з) класса представлять, как вы прогуливаетесь по шумным улочкам Лондона, а из проезжающего мимо экипажа вам машет сама королева Великобритании. Тема урока: “Выдающие люди Великобритании”.
От легендарной ливерпульской четвёрки, музыка которой покорила наши сердца, до знаменитых театральных и кино артистов, чей талант давно признан повсюду, что подтверждается многочисленными наградами и всеобщей любовью зрителей. Это был урок - путешествие, урок - дискуссия, урок-выступление…
Без путешествия мы никак не смогли обойтись на уроке географии у Натальи Дмитриевны Кресс. “Калейдоскоп картины мира”. Острова, полуострова и архипелаги. Как представить это всё, как увидеть всю необъятность и красоту нашей планеты с её многочисленными горными цепями, водоёмами…
Нам всем вместе с ребятами 6(а) класса было трудно вообразить, что это всё возможно - увидеть и спроецировать страницы учебников в реальность. Новая технология, которая успешно стартовала в старшей и средней школе, панорамный класс, дает все необходимые инструменты для визуализации абсолютно любых ваших желаний. Учителя используют все доступные инструменты. Взяв контурные карты и вооружившись транспортиром, линейкой и карандашом, смотрим на экран, который буквально поглощает вас, и вот вы уже стоите на борту исследовательского судна Российского Географического общества и наносите на карту или записываете в бортовой журнал свои описания, наблюдения касательно архипелагов, континентов, полуостровов…
Приёмы работы с УМК “Сферы”, а также наглядная форма смены деятельности - командная, индивидуальная - мы стали свидетелями всего этого, когда попали на открытый урок математики к Михайловой Валентине Михайловне и вместе с учащимися 5(а) класса погрузились в увлекательный и загадочный мир измерения математических углов. Знакомство с понятием угол, в каких единицах он измеряется, какие углы бывают (острые, тупые, прямые, развернутые и другие).
Математика - одна из самых основных точных наук - не терпит суеты и спешки, надо четко и аккуратно соблюдать правила и верно, буквально филигранно владеть материалом. Старательно изучая материал каждого предмета, и это касается не только математики, вы сможете стать профессионалом! Только так и никак иначе.
Снова урок английского языка, и вместе с Малышевой Галиной Дмитриевной мы беседуем с ребятами из 5(е) класса о свободном времени. Кто на что его тратит, какие виды активности преобладают в повседневной жизни наших учеников: спорт (бег, плавание, катание на коньках, на велосипеде, пешие прогулки, катание на лыжах) или, например, поиск информации в интернете, просмотр телевизора или игры в видеочатах…
Анализируя диалог учителя с учащимися, мы невольно задавали себе вопрос, а когда мы сами в последний раз устраивали себе спортивный день, совершали пробежку или посещали занятие в тренажерном зале…
Уроки информатики играют одну из ключевых ролей в повседневной жизни каждого ученика. Информационные технологии окружают нас повсюду, и умение грамотно и по делу использовать полученные данные влияют на наши будущие достижения и ответы, к примеру, на уроке.
Вместе с Халиловой Лилией Римовной и учащимися 7(з) класса в рамках фестиваля состоялся урок, посвященный работе с информационными ресурсами. Но первым делом необходимо было определить, что же такое информация, и вот наши юные информационные пилигримы скорее начинают “сёрфить” интернет и искать ответ. Всё, что ребята находят, сразу же проецируется на общую сенсорную панель, где все сразу же могут увидеть, кто и какую информацию нашел по данному вопросeу.
Работая в команде, пользуясь словарём Ожегова, ребята сделали ещё одну запись: “Информация – это сведения об окружающем мире, процессах, протекающих в нём, воспринимаемые человеком или специальным устройством”.
Вновь мы оказываемся во власти русского языка и вместе с Кустовой Ольгой Анатольевной и учащимися 5(г) класса проводим комплексный анализ текста, используя технологию развивающего обучения. “Тропинка обогнула куст боярышника, и лес сразу раздался в стороны: посреди поляны в белых, сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе…”
Вроде бы не так и много сказано, но, изучая данный отрывок, ребята понимали, как много можно сказать о стиле написания, языке, образах, которые воссоздаются у нас в воображении. Каждый ученик видит что-то своё, и одна из центральных задач преподавателя - познакомить с тем, что же на самом деле видел автор, когда писал данный отрывок…
Искать клад на уроке? Превратить открытый урок в увлекательное путешествие по страницам истории, где на большом экране (использовали ресурсы панорамного класса при организации обратной связи), смотрят на нас герои тех давних времен, когда честь и достоинство, мудрость, верность, доброта порой ценились выше тех же самых слов, но только написанных на бумаге – все это и намного больше нам удалось понять на уроке истории Дмитриевич Ирины Евгеньевны. Ассирийская империя считалась одной из первых империй в истории человечества.
Религия, искусство, ассирийская литература, быт и нравы, правители Ассирии буквально ожили у нас на глазах благодаря грамотному, четко и лаконично выстроенному открытому уроку Ирины Евгеньевны. Каждый факт, каждое событие было подано таким образом, что на некоторое время могло показаться, что мы сами стали свидетелями того или иного цикла великой империи.
А сокровище действительно находилось буквально у нас под ногами. Собрать пазл, найти изображение древней монеты - это ли не чудо…
Вновь переносимся на урок английского языка, где вместе с Филипенко Натальей Александровной и учениками 6(а) класса мы беседовали о современных технологиях в жизни подростка.
Ребята самостоятельно выстраивали диалог друг с другом касательно того, кто какие гаджеты использует для обучения или не для обучения. Почему с каждым днём мобильное образование внедряется все активнее и сильнее. Рассуждения на тему, как будет проходить обучение в ближайшие десятилетия, также не заставили себя долго ждать…
Атмосфера творчества и интриги, что что-то должно произойти - все это не просто обрушилось на нас, а буквально окутало и не отпускало благодаря Анне Васильевне Горловой, учителю музыки, и той теме, которая была выбрана для открытого урока: “В.А. Моцарт “Маленькая ночная серенада”.
Всего семь нот, но каким талантом, каким виденьем необходимо обладать, сколько необходимо учиться, чтобы создать мелодию и записать её на партитуру. Как рождается звук, что такое слух, слуховой анализ, какие ноты мы слышим и какая нужна атмосфера, чтобы услышать музыку, как развить в себе слух и виденье прекрасного – обо всем этом говорили на открытом уроке. Необходима вера в свои силы, решительность, упорство и бесконечные тренировки, занятия - только так можно достичь необходимого результата. А грамотный и понимающий учитель всегда поможет вам словом и делом…
Завершает первый день фестиваля урок физики Драгуновой Людмилы Андреевны, урок, посвященный исследованию и применению силы упругости. Многие из нас с неохотой или просто потому, что что-то не понимали, ходили на уроки физики: формулы, графики, системы координат, системы счисления, сумма векторов, сил, приложенных к телу, нормаль к поверхности, коэффициент натяжения и многое другое. Только от одних терминов может пойти голова кругом.
Но поражает то, как здесь, а Академической гимназии №56, преподают физику, математику – здесь все страхи уходят на второй план, а на первый выходит любопытство и большое желание найти верное решение. Физика, как и математика, точна и красива. Вместе с Людмилой Андреевной и ребятами мы самым тщательным образом проводили эксперименты и радовались отличным результатам, работая с тетрадями-тренажерами УМК “Сферы”.
И это лишь первый день, впереди еще уроки в начальных школах и старшей школе. До встречи на фестивале.
