Издательский центр

Издательский центр

izd-1 2

Основные положения организации деятельности редакционно-издательского отдела.

Поиск новых форм повышения квалификации педагогов Гимназии с учетом их индивидуальных возможностей и запросов;

Развитие и повышение информационной культуры педагога: поиск, отбор, обработка информации, компилирование, реферирование, рецензирование, аннотирование и т.д;

Осознание необходимости развития у педагогов Гимназии умения анализировать и описывать в разных формах чужой и свой опыт;

Осознание целесообразности создания изданий, отражающих опыт работы педагогов, а также компенсирующих недостаток или отсутствие методических и дидактических материалов по некоторым разделам и курсам;

Востребованность в городском педагогическом сообществе накопленного в Гимназии опыта;

Основные направления

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

  • ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКОЕ (создание изданий, отражающих современные педагогические проблемы и способы их решения)
  • ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ (создание изданий, отражающих психолого-педагогические и медико-социальные проблемы и варианты практических решений этих проблем)
  • МЕТОДИЧЕСКОЕ (создание изданий, отражающих общеметодические и частнометодические проблемы, демонстрирующих широких спектр современных образовательных технологий и методик, а также варианты соединения традиционных и инновационных методов и приемов)
  • ДИДАКТИЧЕСКОЕ (создание изданий, «сопровождающих» учебный процесс, с учетом ряда общезначимых факторов: специфики образовательных программ, специфики профильного обучения, своеобразия индивидуальной манеры учителя, возрастных и интеллектуальных возможностей учеников и т.д.)
  • ОРГАНИЗАЦИОННОЕ (создание изданий, способствующих четкой организации работы Гимназии в целом и отдельных ее подразделений – в частности)
  • ТВОРЧЕСКОЕ (создание изданий, отражающих творческие возможности учеников и учителей)

Группы изданий

ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ ИЗДАНИЙ (СЕРИИ):

«ДЛЯ СЛУЖЕБНОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ»
НАПРИМЕР:

  • Гимназия № 56: проблемы и перспективы Сборник нормативных документов Классному руководителю.

«НА КАЖДУЮ ПАРТУ»
НАПРИМЕР:

  • И. Королева. We are happy being here
  • Дневник учащегося 9 класса гимназии № 56. Выбор образовательного маршрута.
  • О.О. Жебровская, Н.Д. Кресс, Д.Ю. Кузьмин. Путеводитель по начальному курсу физической географии.

ДЛЯ УЧЕНИКОВ, УЧИТЕЛЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ
НАПРИМЕР:

  • Книга для родителей.
  • Учебно-исследовательская деятельность старшеклассников в системе образовательной деятельности гимназии.

« ПУДОЖСКИЙ МЕТОД »
НАПРИМЕР:

  • Темы учебно-исследовательских работ учащихся.
  • Сборник аннотаций к CD-ROM медиатеки гимназии № 56.
  • Педагогический совет по преемственности в общей системе ППМС-сопровождения гимназии № 56.
  • Журнал «Бобер» с приложениями («Слово о школе», «Люди и цифры», «Профессия», «Мир увлечений» и др.)

«ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА»
НАПРИМЕР:

  • «Центр дополнительного образования Гимназии №56»
  • «Ресурсный центр Гимназии №56»

«НОУ ХАУ»

 НАПРИМЕР:                                                                                                                                

  • «Острова в океане» (игра-путешествие для начальной школы)

Основные вопросы

izd-1 1

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ АВТОРАМ,
ПРЕДСТАВЛЯЮЩИМ ПУБЛИКАЦИИ
В РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ОТДЕЛ:

  • Для кого предназначено издание (для учащихся какого класса, учителей, воспитателей, родителей и т.д.)?
  • Если издание предназначено для учащихся, то кто будет по нему работать (только автор в одном классе или группе, в нескольких классах; некоторые учителя-предметники МО, все учителя-предметники МО; интересно ли будет данное издание для учителей других образовательных учреждений)?
  • Чем обусловлена необходимость и целесообразность публикации?
  • Какую предварительную апробацию прошли материалы публикации (в рамках учебного процесса, в рамках семинаров, конференций, на заседаниях МО, в АППО и т.п.)? Кто может выступить в качестве эксперта и/или рецензента публикации?
  • Как публикация соотносится с программой курса, содержанием учебника, поурочным тематическим планированием?
  • Каким образом будет организована работа с изданием, как будут фиксироваться и анализироваться результаты? Предусмотрены ли формы обратной связи в издании?
  • Каковы особенности издания (в первую очередь – наличие в тексте схем, таблиц, рисунков, фотографии и т.п.)?
  • В каком состоянии находится рукопись (черновик, требующий значительных доработок; законченный текст; оригинал-макет)? Каковы предполагаемые сроки работы над рукописью?
  • Каков предполагаемые (необходимый и достаточный) тираж издания?
  • Рукописи принимаются только в электронном виде. Весь необходимый иллюстративный материал и четкая инструкция для дизайнера по размещению этого материала прилагаются в отдельной папке.
  •       Оформление ссылок, сносок, библиографии должно отвечать современным ГОСТам.

Главная

О нас

Прием

Подразделения

Сведения

Гимназия

Олимпиады

Контакты

Итоговая аттестация

Учебники 2017/2018

Образовательный минимум 2016/2017

РДШ

Информация для слабовидящих

Показатели деятельности ГБОУ «Академическая гимназия №56»

Ссылки на ресурсы в интернете

Телефон "горячей линии"

Родительский контроль

Летняя учёба 2017

Последние твиты

http://www.zoofirma.ru/