Дошкольное отделение: что должен знать ваш ребенок?

Что же должен знать ребёнок на разных возрастных этапах? И чему учат педагоги наших дошколят?

3-4 года

Развитие речи

Формирование словаря:

• Различение и называние качества и части предметов, понимание обобщающих слов, признаки предметов (цвет, размер, местоположение).

Звуковая культура речи:

• Внятное произношение в словах всех гласных и согласованных звуков, кроме шипящих и сонорных.

Грамматический строй речи:

• Согласование слова в роде, числе, падеже, употребление предлогов (в , на ,под, за).
• Составление предложений с однородными членами

Связная речь:

• Подготовка к обучению рассказыванию; повтор рассказа за взрослыми из 3-4 предложений, составление рассказа об игрушке или по содержанию картины. Чтение стихотворение (одно четверостишие) при поддержке взрослого.

Выразительная речь в театрализованной деятельности:

• Воспроизведение звукоподражания в хоровых играх, фольклоре.
• Стремление импровизировать несложные сюжеты песен, сказок.
• Стимулировать желание выступать перед аудиторией.

---

Элементарные математические представления

• Количество и счёт. Составлять группу из отдельных предметов и выделять из неё один предмет. Различать «много» и «один».
• Величина. Сравнивать две равные (неравные) группы предметов, пользуясь приёмами наложения и приложения. Сравнивать два предмета по размеру (длиннее - короче, выше - ниже, больше - меньше).
• Геометрические фигуры. Узнавать и называть круг, квадрат, треугольник.
• Ориентировка в пространстве. Определять простейшие направления от себя: справа (направо), слева (налево), впереди (вперёд), вверх (вниз).
• Ориентировка во времени. Формировать представления о частях суток: утро/вечер, день /ночь.
• Развитие компетенций на основе освоения математических представлений. Видеть качественные характеристики предмета. Развивать способы зрительного и осязательного обследования геометрических фигур. Учить двигаться в заданном направлении.

---

Социально-эмоциональное развитие

• Обеспечение чувства комфортности и уюта.
• Различение эмоциональных состояний.
• Привлечение детей к посильному участию в различных видах деятельности со сверстниками и взрослыми.
• Проявление отзывчивости на состояния окружающих.

4-5 лет

Развитие речи

Формирование словаря:

• Активизация словаря. Введение в словарь существительных, обозначающих профессии, трудовые действия.
• Определение и называние местоположение предметов, времени суток, характеризовать состояние и настроение людей.

Звуковая культура речи:

• Правильное произношение гласных и согласных звуков.
• Отработка произношения свистящих, шипящих, сонорных звуков.
• Работа над дикцией (отчётливое произношение слов и словосочетаний).
• Работа над фонематическим слухом (различать на слух и называть с определенным звуком).
• Работа над совершенствованием интонационной выразительности речи.

Грамматический строй речи:

• Правильное согласование слов в предложении.
• Правильное использование предлогов.
• Употребление глаголов в повелительном наклонении (хотеть, лежать, ехать, бежать и т.д.).
• Использование в речи простейших видов сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

Связная речь:

• Совершенствование диалогической речи детей: поддерживание беседы (задавать вопросы и правильно отвечать на них).
• Пересказ небольших сказок и рассказов, знакомых детям и вновь прочитанных.
• Составление по образцу небольших рассказов о предмете и по содержанию сюжетной картинки.

Выразительная речь в театрализованной деятельности:

• Эпизодическое ролевое участие в спектаклях.
• Разыгрывание несложных представлений по знакомым литературным произведениям.
• Использование образных игрушек и бибабо, фигурок из пластилина и т.д.

Обучение грамоте:

• Дать знания о словесном составе речи.
• Понятие «слово», «звук».
• Знакомство со словом. 
• Различение на слух твёрдых и мягких согласных звуков.
• Название слов с заданным звуком.
• Интонационное выделение звуков в словах.

5-6 лет

Развитие речи

Формирование словаря:

• Обогащение словаря (профессии, название техники).
• Признаки предметов, действия, наречия, характеризующие трудовую деятельность.
• Знакомство с синонимами.

Звуковая культура речи:

• Отчётливое произношение звуков родного языка. Различать на слух и отчётливо произносить часто смешиваемые звку: с-з, с-ц, ш-ж, л-р, и т.д.
• Определение места звука в слове.

Грамматический строй речи:

• Согласование в предложении существительных с числительными и существительными, прилагательными.
• Образование по образцу однокоренных слов.

Связная речь:

• Совершенствование диалогической и монологической речи.
• Связное, последовательное рассказывание небольших литерутрных произведений без помощи взрослого.
• Самостоятельное составление по плану или образцу рассазов из 4-5 предложений.
• Умение составлять рассказы ил личного опыта.
• Придумывание концовки к незнакомым сказкам или рассказам.

Выразительная речь в театрализованной деятельности:

• Использование прямой и косвенной речи при инсценировках.
• Участие в различных видах театральной деятельности.
• Чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступая в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Обучение грамоте:

• Обучение языковому анализу слова.
• Интонационное выделение с слове звука.
• Различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки.
• Знакомство с предложением, составление предложений из двух слов.
• Понятие о гласных звуках.
• Знакомство с тем, что звуки делятся на гласные и согласные, согласные - на твёрдые и мягкие.

---

Элементарные математические представления

Количество и счёт. Познакомить с образованием числа 10. Количественный  счёт в пределах 10. Порядковый  счёт в пределах 10. Сравнение чисел. Составление чисел из единиц в пределах 5.

Величина. Сравнение  двух  предметов по величине с помощью условной мерки, равной одному из сравниваемых предметов. Определение на глаз величины предметов. Учить измерять объём условными мерками. Упорядочивать предмет по убывающей и возрастающей массе.

Геометрические фигуры.  Познакомить с четырёхугольником. Учить узнавать в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Ориентировка в пространстве. Учить ориентироваться на листе бумаги. Учить ориентироваться по плану и схеме.

Ориентировка во времени. Учить последовательно называть дни недели. Развивать чувство времени.

Развитие компетенций на основе освоения математических представлений. Развивать способность воспринимать формы геометрических предметов. Учить сравнивать протяжённости с помощью условной мерки. Развитие зрительного восприятия.

---

Социально-эмоциональное развитие

• Знакомство детей с характеристикой эмоциональных состояний.
• Учить направлять своё внимание на внутренние ощущения, осознавать их.
• Освоение культуры общения со взрослыми и сверстниками, культура поведения в общественных местах.
• Побуждать активно выражать в поступках и действиях доброе отношение к близким.

6-7 лет

Развитие речи

Формирование словаря:

• Обогащение словаря (природоведческий, обществоведческий).
• Введение в речь детей эмоциональной лексики.

Звуковая культура речи:

• Построение элементарных предложений.
• Построение сложноподчиненных предложений.
• Использование языковых средств для соединения частей (чтобы, когда, потому, что, если, если бы, всегда, например).

Грамматический строй речи:

• Согласование слов в предложении.
• Образование однокоренных слов.
• Составлять сложноподчинённые предложения.

Связная речь:

• Составление коллективного письма заболевшему человеку.
• Придумывание краткого текста рекламы.
• Сочинение коротких сказок, небылиц.
• Выразительное чтение стихотворений.
• Пересказывание отрывков сказок, текстов и т.д.

Выразительная речь в театрализованной деятельности:

• Использование прямой и косвенной речи при инсценировках.
• Участие в различных видах театральной деятельности.
• Чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступая в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

Обучение грамоте:

• Звуковой анализ слова (дифференциация гласных, согласных, твёрдых, мягких).
• Составление предложений с заданными звуками с заданным словом.
• Определение количества слов в предложении.
• Деление на слоги двусложных и трёхсложных слов, с открытыми слогами - на части.

---

Элементарные математические представления

Количество и счёт. Совершенствовать навыки счёта в пределах 20. Называть числа в прямом и обратном порядке. Закреплять понимание отношений между числами натурального гяда. Уметь увеличивать и уменьшать каждое число на 1. Называть последующее и предыдущее число. Состав чисел второго десятка. Составление и решение задач. 

Величина. Познакомить с общепринятыми мерами и способами измерения массы. Формировать первоначальные измерительные умения. Геометрические фигуры. Учить делить круг, квадрат на равные части. Сравнивать целое и часть. Дать представление о многоугольниках. Составление из нескольких геометрических фигур - целое. 

Ориентировка в пространстве. Изображать схематично пространственные отношения и моделировать их в виде рисунка, чертежа, схемы. Ориентировка во времени. Учить называть месяцы года. Развивать чувство времени.

Развитие компетенций на основе освоения математических представлений. Соотносить объёмные предметы и фигуры с их изображениями на плоскости. Ориентироваться в пространстве. Развивать прослеживающую функцию глаз. 

---

Социально-эмоциональное развитие

• Учить детей произвольно менять внутренние ощущения (сдерживать гнев и пр.).
• Учить проявлять интерес к своему детству, будущему.
• Развитие способности устанавливать эмоциональный контакт.
• Отвечать адекватными чувствами на эмоции.