Иванова Ольга Владимировна

Иванова Ольга Владимировна – учитель-логопед школы на Пудожской, специалист по Биологической Обратной Связи, имею опыт сопровождения слабослышащих учащихся, владею технологией логопедического консультирования, осуществляю индивидуальное сопровождение учащихся с учебными затруднениями.  Мне нравится помогать людям, стремящимся изменить свою жизнь к лучшему.

Совет. Дорогие друзья, если вы столкнулись с учебными затруднениями, предлагаю проанализировать происходящее следующим образом.

• Чего я хочу достичь?

- Постарайтесь сформулировать цель, к которой стремитесь.

• Что я могу сейчас?

- Что вы уже можете начать делать  для достижения своей цели, без дополнительной подготовки.

• Что ещё мне нужно?

- Обдумайте промежуточные цели. Какими дополнительными навыками вам нужно овладеть, какую информацию получить, чтобы достичь цели.

Проанализировав ситуацию таким образом, поступите, как советует мой коллега Роман Викторович Демьянчук: замените слово «проблема» на слово «задача», примите решение и смело действуй.

Джим Дорнан в книге «Пианино на берегу» сказал: «Если кому-то суждено быть успешным, то почему не вам».

Загулова Галина Борисовна

Разрешите представиться:
Загулова Галина Борисовна - педагог-психолог высшей квалификационной категории ППМС - центра начальной школы на Пудожской, специалист по биологической обратной связи, Почетный работник общего образования РФ.
Когда в 1992 пришла работать в Гимназию, то почувствовала, что это не обычная школа. В гимназии ценю атмосферу сотрудничества, уюта, заботы, доброжелательности, уважения, любви к детям и взрослым.
Профессиональное кредо - "Всегда на стороне ребенка"
Провожу индивидуальные консультации для родителей и учителей по вопросам помощи в обучении и воспитании детей; оказание помощи в выборе образовательного маршрута, предупреждении и преодолении затруднений в учебе, социально-эмоциональных проблем.
Сопровождая учащихся 1 - 4 классов школы на Пудожской, провожу индивидуальные и групповые занятия с детьми, используя следующие программы:
«Адаптация. Преемственность», «Мои первые шаги в школе» - программа помощи и поддержки первоклассников в период адаптации к школе. На занятиях ребята с интересом работают с «дневником настроения», тетрадями первоклассника «Мои первые шаги в школе», «Я становлюсь гимназистом». В работе используются интерактивные методы (презентации, компьютерная игра «Мои первые шаги в школе») и др.

• «Остров Дружбы» - программа профилактики и преодоления проблем в общении, развития коммуникативных навыков, обучения выбору адекватных стратегий поведения в разных ситуациях общения. На занятиях ребята путешествуют по необыкновенному острову Дружбы, знакомятся с его удивительными жителями, учатся у них уважительно относиться друг к другу и дружить.
• 
• «Дружный класс» - программа профилактики и преодоления социально-эмоциональных проблем, направленная на улучшение психологического климата в классе, школе.
• 
• На занятиях ребята размышляют об отношениях с одноклассниками и друзьями, учатся дружить.

• Программа «Преемственность. Готовность учащихся  к средней школе». 4-е  классы предупреждение и преодоление трудностей в учебе учащихся, сохранение здоровья и эмоционального благополучия ребенка при переходе из четвертого  в пятый  класс.
• 
• «Секреты успешной учебы» - программа профилактики трудностей в учебе, направленная на формирование и развитие общеучебных навыков.

• 

• На занятиях ребята работают с портфолио - папкой личных успехов и достижений.

• «Здоровье» - программа укрепления здоровья и формирования культуры здорового образа жизни у учащихся с использованием метода биологической обратной связи. В процессе занятий ребята работают с «тетрадью здоровья».

Тренинг для родителей "Мы и наши дети", направленный на повышение психологической компетентности родителей в области воспитания и взаимодействия с детьми.

Тренинг помогает решить проблемы, связанные с отношениями внутри семьи, лучше понимать своих детей, родителей и партнеров.
Курс рассчитан на 6 занятий, которые проходят 1 раз в неделю. Занятия проводит педагог-психолог ППМС-центра Гимназии №56 - Загулова Галина Борисовна.
Тренинг для родителей проводится в здании начальной школы на Пудожской.ул., д. 4-б
Консультации проводятся по предварительной записи.
Телефон школы на Пудожской: 235-61-30.
Запись на тренинг: тел.: 235-61-30, психолог Загулова Галина Борисовна.

Желаю успехов!

Ирина Сергеевна Поставнева

Разрешите представиться:

Ирина Сергеевна Поставнева – учитель-логопед высшей квалификационной категории. Окончила Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга по специальности «Логопедия».

Профессия логопеда мне нравится тем, что виден результат работы. При правильно подобранных упражнениях эффективность видна уже через некоторое время. Ребенок на глазах становится увереннее в себе, расширяется круг его возможностей. Если же родители активно включаются в коррекционную работу ‑ присутствуют на занятиях, аккуратно и регулярно напоминают ребенку о необходимости использовать изучаемый звук в речи, то положительные результаты придут в два раза быстрее!

На фото: знакомство с будущими первоклассниками.

В 2015 - 2016 учебном году я провожу индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения с учениками 1-х классов, а также групповые занятия по совершенствованию навыков письменной речи с учениками 2-х и 3-х классов.

На фото: групповое занятие по коррекции дисграфии.

На фото: тренинг по культуре речи в средней школе.

Индивидуальные и групповые логопедические занятия проводятся по расписанию:

Понедельник – пятница с 12:00 до 16:00.

Консультация проводится по предварительной записи. Записаться ко мне на консультацию можно в «Журнале записи к специалистам ППМС-центра» на вахте, первый этаж школы на Пудожской.

«Пишите, чтобы быть понятым, говорите, чтобы быть услышанным, читайте, чтобы расти!»

Лоуренс Кларк Пауэлл.

"КАК РАБОТАТЬ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ ПОРТФОЛИО" (памятка)

• Дни индивидуальных занятий ребенка обозначены на стенде и в папке воспитанника.
• Родители забирают портфолио воспитанника из детского сада вечером в день занятия.
• В выходные дни в течение 15-20 минут ребенок выполняет задание логопеда вместе с родителями.
• В течение всей недели необходимо повторять то, что ребенку давалось особенно трудно.
• Ребенок выполняет упражнения, сидя перед зеркалом (лучше большим): смотрит на себя в зеркало и следит за своими губами во время проговаривания звуков, слогов, слов, предложений. При неправильном произношении взрослый просит ребенка повторить звук, слог, слово правильно.
• Очень важно учить ребенка слышать свою речь, особенно во время занятий. Если ребенок не прислушивается к себе, взрослый корректно его поправляет
• В течение недели родители следят только за правильностью произношения тех звуков, которые исправляет логопед.
• Все задания выполняются только ребенком. Недопустимо раскрашивание за ребенка. Пусть ребенок выполнит тот объем работы, который сможет, а через некоторое время закончит всю работу.
• Необходимо приучить ребенка ответсвенно вполнять задания, доводить начатое до конца. Это хорошая подготовка перед будущей школьной жизнью.
• В день занятия, утром, родители приносят портфолио в детский сад. При необходимости сообщают логопеду о возникших затруднениях, задают вопросы, всказывают пожелания.
• Если родители не приносят портфолио вовремя, то тем самым задерживают индивидуальные занятия логопеда с ребенком, нарушают логически выстроенную программу индивидуальной работы.