Культура речи

1. Культура речи — распространённое в советской и российской лингвистике XX века понятие, объединяющее владение языковой нормой устного и письменного языка, а также «умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения».

В наше время общение является одним из основных факторов взаимопонимания между людьми. Для правильного и грамотного общения существует специальный предмет, как русский язык и культура речи. Постигнув эту дисциплину человек начинает правильно самовыражаться в жизни как индивид-личность. Язык со временем становился все более развитым и обширным в литературе, а значит культурнее. В культурной речи существует сохранение и более развитое совершенствование литературного языка. С помощью литературного языка люди накапливают знания и двигаются дальше. Культурная речь всегда помогала человеку найти взаимопонимание между людьми как в производственных видах деятельности, так и в духовном общении.

1. Общаясь культурно люди делают правильный выбор в направлении достижения своей цели (коммуникативных задач). В нашем обществе существует такая проблема, как неправильное общение между людьми (нет взаимопонимания). Она возникает от того, что человек не возлагает на себя существующее культурное общение. Чтобы исправить эту ситуацию человеку необходимо проникновенно изучить культуру речи. Поняв культуру речи, человек становится более общительным, открытым и предприимчивым в своих дальнейших задачах. Мышление человека формируется от его познаний культурной речи, проблема культурной речи зависит от неправильного расположения человека к обществу. Пример, неправильное поведение в общественных местах, неуважение старших, надругательства над младшими, воровство и многое другое. Чтобы предотвратить эту проблему человек должен духовно осознать себя.
2. Культурная речь является:

• во-первых, изучением литературного языка, т.к. он дает правильное продвижение в общении между людьми;
• во-вторых, новое познание для самого себя (для своего внутреннего мира);
• в-третьих, помогает более продуктивнее решать жизненные ситуации;
• в-четвертых, узнавать о самой культуре, благодаря которой, я духовно становлюсь самокритичнее и требовательнее к самому себе;

Такой предмет как культура речи помогает людям быть общительнее, более правильными в своих поступках, действиях, речи. Я считаю, что культурную речь должны знать все, т.к. с ней легко идти по жизненному пути и с легкостью преодолевать все поставленные задачи.

ВЫВОД: Общаясь культурно человек преподносит свою индивидуальную натуру с лучшей стороны.

Пишите и говорите правильно

Дорогие друзья, обращаем ваше внимание

на самые частые ошибки пользователей сети Интернет 

Ошибка	Правильное написание
Вообщем Мне нравиться Незнаю Придти Девчёнка Извените Зделать Врятли Агенство Расчитать Поликлинника Помойму             пишете и пишите ищете и ищите	Вообще или в общем Нравится (что делает?) Нравиться (что делать?) Не знаю Прийти Девчонка Извините Сделать Вряд ли Агентство Рассчитать, но: расчёт Поликлиника По-моему       пИшете (изъявит. накл.) пишИте (повелит.накл.) Ищете (изъявит. накл.)    ищИте (повелит. накл.)

 

Говорите правильно

 

Не допускайте ошибок в употреблении глаголов

 

Глаголы

Правильное употребление

видеть и видать мерить и мерять мучить и мучать поднимать и подымать лазить и лазать надеть и одеть оплатить и заплатить занять и одолжить

видеть (видать -  разг.) мерить (мерять - разг.) мучить (мучать - разг.) поднимать (подымать - разг.) лазить (лазать - разг.) надеть (что - на кого?) платье на куклу одеть (кого - во что?) куклу в платье          оплатить (что?) проезд; заплатить (за что?) за проезд занять у кого-то = взять в долг (Я занял у него 100 рублей, верну завтра) одолжить кому-то = дать в долг (Я одолжил ему 100 рублей, он вернет их завтра)

Приглашение на тренинг

ППМС-центр приглашает учащихся на тренинги по культуре речи.

Дорогие друзья!

Наши учителя-логопеды начали разрабатывать комплекс занятий по развитию культуры речи для учащихся 5-11 классов.

Цель занятий – убедить школьников в том, что речь является показателем интеллекта и воспитанности человека. При этом каждое из занятий направлено на решение конкретных задач:

Тренинг «Мы говорим и пишем. По-русски!» посвящен соблюдению речевых норм.  С  примерами безграмотности  мы сталкиваемся на каждом шагу: в Интернете, в печатных изданиях, на радио, телевидении и рекламных плакатах. Сегодня у многих людей пропала ответственность за то, что и как они говорят и пишут. Мы в гимназии хотим воспитать ответственных носителей родного языка. 

Круглый стол «Твое лицо в интернете».  Участники приходят к выводу: по тому, что и как пишет человек, можно составить о нем представление, даже не встречаясь с ним лично. Мы демонстрируем, какая серьезная борьба за чистоту русского языка развернулась во «Всемирной паутине».

Тренинг «Речь – это показатель...», посвящен разговорной речи. Ученики экспериментально доказывают, что каждая социальная группа использует свой стиль общения, и он определенным образом отражается в речи. Участники тренинга узнают, что такое табу, чем различаются жаргон и обсценная лексика.  Вместе с детьми мы делаем вывод: использовать в повседневном общении ненормативную лексику – удел малообразованных или нездоровых людей.

При разработке тренингов мы использовали профессиональные логопедические подходы, поэтому они отличаются от стандартных уроков, лекций и бесед и этим привлекают участников.

Занятия рассчитаны на работу всего класса, возможно их проведение в рамках классного часа или  уроков русского языка. Их можно проводить как по отдельности, так и целым курсом, в любом порядке.

Для получения более подробной информации и подачи заявок на проведение занятий обращайтесь в ППМС-центр гимназии.

Петрова Наталья Николаевна

Разрешите представиться:

Петрова Наталья Николаевна, педагог-психолог, профконсультант старшей школы, член Санкт-Петербургского психологического общества.

Окончила факультет психологии Санкт-Петербургского государственного университета, с 2012 года обучаюсь в аспирантуре факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета. Сфера научных интересов - методы танцевальной терапии в работе с детьми, профессиональное самоопределение старшеклассников

Обучалась на курсах повышения квалификации в Академии постдипломного педагогического образования «Методы арт-терапии в поддержке психического здоровья участников образовательного процесса», «Система профориентационной работы в образовательном учреждении».

Имею публикации:

• «Возможности танцевально-двигательной терапии в формировании доверия к себе школьников с детским церебральным параличом» (Сборник материалов международной научно-практической конференции «Школа - пространство для жизни», 2012);
• «Роль личности педагога в профориентационной работе со старшеклассниками» (Комскова Н.Н., Рогозина Е.Н., сборник материалов Третьей Всероссийской конференции «Наша будущая школа. Модернизация образования и личность современного учителя», 2013).;
• «Информационно-компьютерные технологии в работе психолога-профконсультанта» (Комскова Н.Н., Рогозина Е.Н., Сборник статей I международной научно-практической интернет-конференции "ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИННОВАЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ").

Мое профессиональное кредо - всегда на стороне ребенка.

В психолого-педагогическом центре Гимназии № 56 я могаю учащимся 10-11 классов определить свои профессиональные склонности, выбрать наиболее подходящую профессиональную область. С моей помощью учащиеся старших классов могут оформить «Портфолио выпускника».

А также я консультирую родителей и педагогов по вопросам оказания помощи ребенку в выборе образовательного маршрута, преодолении проблем в учебной и эмоционально-волевой сферах.

Часы консультаций:

Понедельник
10:00 – 16:00
Вторник
12:00 – 18:00
Среда
10:00 – 16:00
Четверг
10:00 – 16:00
Пятница
10:00 – 16:00
Суббота
По предварительной записи

Консультации проводятся по предварительной записи

Записаться ко мне на консультацию можно по телефону 346-00-88 (доб. 140)

Жду Вас по адресу Чкаловский пр.35. 4-й этаж, ППМС-центр

«Выберите себе работу по душе, и вам не придется работать ни одного дня в своей жизни».

Конфуций

Лысенко Анна Алексеевна

Разрешите представиться...

Лысенко Анна Алексеевна - педагог-психолог старшей школы, окончила психолого-педагогический факультет РГПУ им. А.И. Герцена, обучаюсь в магистратуре Института Детства.

Уважаемые старшеклассники!

В старшей школе для Вас я организую релаксационные, игровые перемены, занятия, развивающие логическое мышление и творческие способности, а также занимаюсь арт-терапией.

В ППМС-центре на переменах вы можете отдохнуть, с пользой провести время, разгадать много интересных загадок, проявить себя, свои творческие возможности.

Жду Вас каждый день по расписанию:

До встречи!

Рогозина Елена Николаевна

Разрешите представиться,

Рогозина Елена Николаевна, педагог-психолог, профконсультант старшей школы.
Профессиональное кредо – я всегда на стороне ребенка.

Окончила Институт специальной педагогики и психологии им. Рауля Валленберга по специальности специальная психология, клиническая психология. Сфера научных интересов ‑ детско-родительские отношения детей с особыми образовательными потребностями, профессиональное самоопределение старшеклассников.

В психолого-педагогическом центре Гимназии №56 я помогаю учащимся 10-х классов адаптироваться к новым условиям обучения при переходе на профильное обучение. Учащиеся 10-х и 11-х классов с моей помощью прорабатывают дальнейшие варианты образовательного маршрута. Родители учащихся могут получить консультацию по проблемам учебных затруднений, взаимоотношений с подростками и выбору образовательного маршрута.

График работы:

• Понедельник - 10.00-16.00
• Вторник - 10.00-16.00
• Среда - 10.00-16.00
• Четверг - 12.00-18.00
• Пятница - 10.00-16.00
• Суббота - По предварительной записи

Консультации проводятся по предварительной записи

Записаться ко мне на консультацию можно по телефону: 346-00-88 (доб. 140)

Жду Вас по адресу: Чкаловский пр., д.35, 4-й этаж, ППМС-центр